جسر الفجوة بين النظرية والتطبيق: الترابط والتماسك في الكتابة الأكاديمية لطلبة الماجستير السودانيين
DOI:
https://doi.org/10.59675/S315الكلمات المفتاحية:
الكتابة الأكاديمية، التماسك والترابط، طلبة الماجستير السودانيون، مؤشرات الخطاب، الكفاءة في الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبيةالملخص
تلعب الكتابة الأكاديمية دورًا حيويًا في تحقيق النجاح الأكاديمي على مستوى الدراسات العليا، إذ تتطلب من الطلاب التعبير عن الأفكار بوضوح، والحفاظ على التماسك، والالتزام بالمعايير المعترف بها في تخصصهم الأكاديمي. تهدف هذه الدراسة إلى فحص مدى فعالية استخدام طلبة الماجستير السودانيين لأدوات الترابط والمؤشرات الخطابية، استنادًا إلى بيانات تم جمعها من تقييم تشخيصي عبر الإنترنت أُجري في جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.
شارك في الدراسة 69 طالبًا وطالبة (41 ذكرًا و28 أنثى)، وكشفت النتائج أنه بينما يفهم الطلاب عادةً مفهوم الترابط على المستوى النظري، يواجه الكثير منهم صعوبات عند تطبيقه في النصوص المكتوبة المطولة. وغالبًا ما تؤثر هذه الصعوبات على وضوح وسلاسة الكتابة الأكاديمية.
لتقليص الفجوة بين المعرفة والتطبيق، توصي الدراسة بتنفيذ تعليم الكتابة القائم على الأنماط النصية، وتقديم ملاحظات تكوينية منتظمة، وتنظيم أنشطة مراجعة الأقران لدعم الطلاب في استخدام الترابط بطريقة أكثر فعالية ودقة.
المراجع
Abdessamad, S., 2015. The importance of academic writing for university students. [online] Available at: https://www.academia.edu [Accessed 1 Jan. 2025].
Al Fadda, H., 2012. The Relationship between Writing Anxiety and EFL University Students’ Writing Proficiency and Performance in Saudi Arabia. English Language Teaching, 5(11), pp.123–130.
Beaugrande, R. de and Dressler, W., 1981. Introduction to Text Linguistics. London: Longman. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315835839
Chin, P., Koizumi, Y. and Reid, S., 2012. Academic Writing Skills 1: Student’s Book. Cambridge: Cambridge University Press.
Dantas-Lunn, M. and Ferreira, E., 2015. Academic writing development in higher education: Challenges and approaches. Journal of Language and Linguistic Studies, 11(2), pp.45–59.
Ganobcsik-Williams, L., 2006. Teaching Academic Writing in UK Higher Education: Theories, Practices and Models. Basingstoke: Palgrave Macmillan. DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-230-20858-2
Gugin, D., 2014. A Paragraph-First Approach to the Teaching of Academic Writing. TESL-EJ, [online] 18(4). Available at: http://www.tesl-ej.org/wordpress/issues/volume18/ej72/ej72a3/ [Accessed 1 Jan. 2025].
Halliday, M.A.K. and Hasan, R., 1976. Cohesion in English. London: Longman.
Hinkel, E., 2004. Teaching Academic ESL Writing: Practical Techniques in Vocabulary and Grammar. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. DOI: https://doi.org/10.4324/9781410609427
Hyland, K., 2005. Metadiscourse: Exploring Interaction in Writing. London: Continuum.
Hyland, K., 2006. English for Academic Purposes: An Advanced Resource Book. London: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203006603
Hyland, K., 2007. Academic discourse: English in a global context. London: Continuum.
Listyani, L., 2018. Developing EFL students’ critical thinking through academic writing. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 21(2), pp.153–160. DOI: https://doi.org/10.24071/llt.v21iSuppl.908
Ntereke, B. and Ramoroka, B.T., 2015. Developing Academic Writing Skills of ESL University Students: A Case of University of Botswana. International Journal of English Language Teaching, 3(1), pp.35–51.
Oshima, A. and Hogue, A., 2007. Introduction to Academic Writing. 3rd ed. New York: Pearson Longman.
Poudel, P.P., 2018. Cohesion and Coherence in English Writing: The Case of Nepali Tertiary Students. Journal of NELTA, 23(1–2), pp.1–10.
The University of Sydney, 2019. What is academic writing? [online] Available at: https://www.sydney.edu.au/students/writing.html [Accessed 1 Jan. 2025].
Van Dijk, T.A., 1977. Text and Context: Explorations in the Semantics and Pragmatics of Discourse. London: Longman.
Zamel, V., 1982. Writing: The process of discovering meaning. TESOL Quarterly, 16(2), pp.195–209. DOI: https://doi.org/10.2307/3586792
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Academic International Journal of Social Sciences and Humanities
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
